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话题

为什么你弹琴总是不好听？

音乐是听觉的艺术、声音的艺术，同时又是表演的艺术。钢琴弹奏正确与否，弹出来的音色、音响效果好不好听必须要经过听觉去检验，所以，对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。正如马克思所指出的：“要理解音乐，必须要具有一副音乐的耳朵”。当学生在演奏一首作品时，把音符、节奏、指法、都弹对了，是否代表弹出来的音乐是悦耳动听了呢？答案显然是否定的。声音的好听与否涉及的因素很多，下面列举一些容易造成音乐不好听的情况，如果这些问题你中了2条或更多，那么一定要屛弃杂念，好好打基础了。

1、弹到中途总有卡顿或漏音

2、一不小心就‘冒’出一个突兀的重音

3、伴奏声部弱不下来

4、机械感太强，没有“句子感”

5、踏板不清晰（和声浑浊、音乐重叠、声音干瘪）

弹钢琴是一件技术性比较强的乐器，没有技术难以胜任音乐表现的需要，而声音的构思又决定了技巧。如果在练习中我们对每一个声音的出现，都事先有个强烈的愿望、期待和想法，对自己的弹奏有较高的标准和追求，你就会努力往美的声音靠近，敏锐的听觉是心灵聪慧的表现，如果我们在学习中培养出一副懂音乐的耳朵，就能在不同乐曲中滋养心灵，开发智力。听觉是否敏感，在钢琴基础阶段的练习中极其重要，作曲家马勒强调：“我们必须把耳朵和心灵带去听音乐”。演奏者对作品的演奏、手上的驾驭能力及声音效果都只有听过耳朵倾听、鉴别、协调、矫正，才能通过各种无声符合做出与音乐旋律与和声的力度、情绪的起伏变化。现代科学证明，正真五音不全的人是极少数，只要我们讲究方法，并坚持不懈的学习训练，每个人都可以弹出好听的声音。王御权老师的教学在重视强化基础训练，善于引导学生正确建立良好的、有目的的听觉习惯。课堂中丰富的素材和细致的讲解，让学生们在听课时就对作品的声音有深刻的音响记忆和音乐形象的储存，当学生练习时就可以努力将自己的演奏想象课堂中听到的效果，提交作业后，通过老师的评讲，再将自己的演奏和老师的要求做比较，同时聆听其他同学的作业，尽量缩短自己的差距，避免和他人同样的错误。这样在教学中强调先“听”到，再做到，学生对于音乐的语气、乐句的走向、音与音之间的连接、声部的线条等就能恰如其分的去表达音乐了。王老师在钢琴老师微学院教学5年多的网课教学中，兢兢业业，一丝不苟。对每一个学员的问题，都能直观生动的直接告诉你怎么做，怎么做得更好；让每一位学员都学有所获，学有所乐，学有所长。为了确保教学质量，这一期课程依然是小班管理模式，老生优先报名，放出少数新生名额，先报先得。

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讲师介绍

王御权老师

◆柴可夫斯基音乐学院叶莲娜斯波娃教授得意门生

◆钢琴老师微学院金牌讲师

◆江苏省淮安市钢琴协会会员

◆施坦威音乐工作室签约教师

◆淮阴师范学院歌剧伴奏艺术总监

◆16年一线资深钢琴教学讲师

◆连续12年参加上海音乐学院资深钢琴教学研讨会

关于教材选择：

《车尔尼》:

车尔尼24首钢琴练习曲:固定五指练习(作品)》主要是训练和解决右手固定手位的弹奏技巧和手指控制问题。全书由24首短小精悍的小曲构成，每首乐曲的旋律十分优美，可听性强。右手的旋律位置通过正确的把位弹奏出美妙、动听、有趣的乐曲，对于五指独立的机能训练具有非常有效的帮助。

《新版钢琴基础教程1》:

本书适用钢琴基础阶段的少年和成年学习者，从技巧性、抒情性和复调音乐这三种不同类型的学习提供学生的钢琴演奏能力和对音乐的理解表现力。在难度设计上更好的满足优、中、差三种学生，总有适合你的学习方案选择。

车尔尼+新钢琴基础1=技巧与音乐有机结合，音乐学习营养更全面：

1、以扎实基本功技能为目的，选取与基础阶段学生能力接近的教学内容。

2、每一节课都有练习曲和乐曲结合提高技巧和音乐表现能力兼容并进。

3、通过耳熟能详的中外经典乐曲享受音乐，既能轻松上手，又能丰富学习曲目。

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