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摘要：现代农业远程教育是中国培养新型农民、提高农民素质的主要手段，是全面建成小康社会和实现现代化的有力措施。该文阐述了现代农业远程教育的现状和独特优势，进一步指出了农业远程教育过程中存在的问题，并提出了针对性的建议，以期加快现代农业远程教育又好又快发展。

关键词：农业；远程教育；现状；建议

年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称规划）公布，“规划”中对国家未来五年的农业发展作出了部署，在论述农业发展的部分，首句就强调了农业的地位，指出“农业是全面建成小康社会和实现现代化的基础”。其中要实现农业现代化，就要做好科教兴农战略，提高农村劳动者的素质，培养懂技术、会经营的新型农民。

现代农业远程教育是人类教育历史上的重大创举，弥补了农民教育资源不足，利用多种方式一直延伸到农民手中，并且教育形式覆盖面大、传播快捷、直观易懂，大面积推广了农业先进技术，大规模培养农村实用人才，是符合国情发展，行之有效的农民教育培训方式，为现代农业和农村发展提供了强大的人才和智力支撑，在新农村建设中发挥着重要的作用。

该文总结了现代农业远程教育的现状，并指出了远程教育面临的问题，就如何充分发挥远程教育的优势，更好地带动农民接收新知识、新技术，提出了针对性的建议。

现代农业远程教育的现状和独特优势

随着农业农村经济改革和村镇企业的发展，农村发生了巨大变化，广大农民学习科学文化知识的热情逐渐升高，农业远程教育深受广大农村基层干部和农民的欢迎。

1.1多部门合作加强

党的十一届三种全会以后，农业远程教育与国家农委、科协、教育部、农业部、广播电视台等国家10个部门联合发展成立，成立了以广播和教材为主要的远程教育的中央农业广播电视学校。农业广播学校成立以来缓解了农民教育不足的矛盾，进而“遍地开花”，覆盖了所有农业广播学校，形成独特的农民培训体系。目前发展到由国家计委、教育部、财政部、国家计生委等21个多部门联合举办，利用各部门的资源和政策结合，加快农业远程教育的发展。各省、市、县级遵循该体系和体制，全面建成面向“三农”的公共服务平台。截至年，全国农业广播学校系统拥有国家级农校1个，省级（含林业、农垦和森林工业）39个，地（市）级个分校，县级分校个，乡镇班多个，教师接近10万人。

1.2教育设施日趋完善

在政策的积极引导下，农业远程教育趋向良好，自年中央1号文件提出加强新型职业农民的教育培训力度以来，多媒体教学资源研发、教学平台的开发等日趋完善。尤其是近几年各大农业高校建立了在线教学网站，教学资源得以完美展现，课件质量得到改进，师生之间互动进一步加强，标准化、网络化实现的更加完美，农村远程教育网络平台覆盖面逐年提升。以辽宁省营口市开发区为例，自年正式启动以来，已建成党员干部教育终端站点73个，其中农村站点38个，社区31个，“两新”组织站点2个，机关站点1个，省党员现代示范广场站点1个。通过“支部+合作社+农户”的发展模式，培养了农民致富带头人，实现农民增收，极大地提升了农民的受益面。

1.3现代传播媒体技术不断发展

农业远程教育经历了3个主要阶段，第一阶段为在纸质印刷基础上，以广播形式进行教育，附带印刷教材、报纸和杂志等，文教结合，更注重知识的实践，更接近基层需求，提高解决实际问题的能力。第二阶段是在广播的基础上，发展电视媒体技术。年中央人民广播电台推广的《致富早班车》、年并将此栏目的教学内容发送到无线广播信号的村、镇，供农民接收。随着电视媒体的普及，中央电视台开通了第七套农业频道，而后中央农广校又开通了《农广天地》《绿证园地》等，随后各地方也先后推出地方农业频道，比如黑龙江电视台农业频道、河南电视台农业频道、辽宁电视台《黑土地》等，更进一步面对农民的服务型节目逐年增多，为农民送去了最新的科技知识，强调地方特点的实用性。第三阶段是以计算机和网络为主主体的主要技术手段开展远程教育。截止年，全国由33个省级农广学校开展了互联网教育，并统一域名（域名为 　　年出版12期，刊号：CN11-/S。

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