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小小萤火虫，
飞到西，飞到东，
这边亮，那边亮，
好像许多小灯笼。
户外活动时，张森：“老师，你看!亮火虫!”
解便时，武轩乐：“老师，厕所里有亮火虫!”
午睡时，李海洪：“啊!午睡室也有!”
只见熊森林用手一抓，马上跑到我面前，“老师，你看，我们幼儿园随处都可以看到亮火虫。”
看着手里的小虫子，才发现，原来，孩子们口中的亮火虫就是公园里能发光发亮的萤火虫。
周玉洁：“老师，萤火虫发光了吗?”
熊森林：“萤火虫只有到晚上的时候才会发光。”
周玉洁：“真的吗?晚上真的能发光吗?”
为了一探究竟，孩子们自发组织了一场萤火虫探究队，并抓来四只萤火虫，分别装入不同的透明瓶子中，决定探索一下萤火虫的秘密。
小小饲养员武轩乐：“我们要观察几天，那萤火虫吃什么呢?”
熊森林：“我觉得萤火虫可能喜欢吃肉吧，因为我就很喜欢。”
武佳俊：“我觉得萤火虫喜欢吃叶子，因为他很小。”
周子彧：“我们都可以试试吧，这样才知道。”
孩子们在幼儿园里的各个角落，收集萤火虫的“美味食物”。
树叶
果实
蜗牛
菜叶
肉
孩子们分别将食物放进装有萤火虫的瓶子中。
几天后，孩子们发现在蜗牛瓶子中的萤火虫活蹦乱跳，而装有菜叶、树叶、果实的瓶子中的萤火虫一动不动。得出结论：萤火虫是肉食性动物。
制作观察记录表武佳俊：“我知道萤火虫是肉食性动物，我知道怎么喂养它了，我想把它带回家，晚上看看它能不能发光。”
周子彧：“我也想看看。”
教师：那我们带回家都要观察些什么呢?
武佳俊：“他到底有没有发光?”
周子彧：“它的生活状态怎么样?过的好不好”
熊森林：“有没有长大一点点。”
武轩乐：“有没有其他新的发现。”
周子彧：“天气热还是冷?”武佳俊：“太多需要记得了，我们让老师帮我们做一个观察记录表吧。”
于是，根据孩子们提出的这些点，制作出了一张萤火虫观察记录表并带回家，进行边观察边记录。
能发光吗?周末时间过去了，孩子们将带回去的萤火虫带回了幼儿园，激动地与其他小朋友交流。
熊森林：“我带回去的萤火虫没发光。”
武佳俊：“我带回去的就发光了，真的很好看。”
为什么有的萤火虫发光了，有的萤火虫没发光呢?
通过了解知道萤火虫的发光是生物发光的一种。萤火虫的发光原理是：萤火虫有专门的发光细胞，在发光细胞中有两类化学物质，一类被称作萤光素(在萤火虫中的称为萤火虫萤光素(Fireflyluciferin))，另一类被称为荧光素酶。荧光素能在荧光素酶的催化下消耗ATP，并与氧气发生反应，反应中产生激发态的氧化荧光素，当氧化荧光素从激发态回到基态时释放出光子。成虫则利用物种特有的闪光信号来定位并吸引异性，借此完成求偶交配及繁殖的使命，少数萤火虫成虫利用闪光信号进行捕食，还有一种作用是作为警戒信号，即当萤火虫受到刺激时会发出亮光。
萤火虫知识海报为了了解到更多关于萤火虫的知识，查阅资料发现，近年来，野外萤火虫数量逐渐减少，其主要原因是栖息地被破坏、农药化肥导致的土壤污染、城市里的光污染、人为大量引进外来生物导致生物多样性的丧失、湿地的减少等。
熊森林：“萤火虫在消失?”
武轩乐：“我们要保护环境，这样萤火虫才能不会消失。”
周子彧：“我们的力量太小了，世界上这么多人。怎么办才好呢?”
武佳俊：“那我们也可以像外面的宣传海报一样，张贴在学校门口，这样只要走过我们学校的人，就能看见。”
于是，孩子们决定制作知识海报以及倡议书，让更多的人有保护萤火虫，爱护环境的意识。
倡议书
知识海报
孩子们将活着的萤火虫放飞，让它们回到大自然的怀抱，可是，由于照顾方式不当，死了的萤火虫怎么办呢?孩子们的萤火虫探索之旅还在进行当中，敬请期待吧!
在和大自然亲密接触的时候，更加感受到大自然是如此神奇，只有通过观察和体验，才能获取大自然给予人们的生活启示。以猎食蜗牛、螺类为生的萤火虫，并不与人类争夺食物、抢占空间，只要人类还需要清洁的水源、湿地和树林草丛，就会有萤火虫的轻盈漫舞，为我们带来无烟的光明。
正如伟大诗人泰戈尔对萤火虫的赞美：你微小，但并不渺小。小小流萤，在树林里，在黑暗中，快乐飞翔，闪烁发光。让我们行动起来，保护身边的萤火虫，学会与萤火虫同存共舞，让乡村更美丽!
End
撰稿：李萍
编辑：赵爱林
审核：邹佳利
