《昆虫记》阅读推荐课

教学目标

1、观察封面、目录，初步了解书本内容。

2、指导学生阅读《昆虫记》中的精彩片段，体会语言特点，学习阅读方法。

3、感受昆虫世界的魅力，激发阅读兴趣。

教学重难点

走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，引导学生运用恰当的方法自主阅读。

教学过程

第一部分：游戏导入，激发兴趣

1.游戏激趣

这节课老师要推荐的这本书中会有什么样的内容？它的主角又会是谁呢？走，我们一起找找线索去。

课前，每个小组都收到了这样一封神秘的来信，快打开看看，里面可是有主角代表们的照片呢。赶快跟同桌分享一下吧。

是的，这本书的主角就是昆虫，你了解昆虫吗？咱们做个游戏来试试。

2.引出课题

孩子们，这六种昆虫都出自同一本书，这本书的名字叫做

生：昆虫记（板书课题）

《昆虫记》先后被翻译成50多种文字，我们就可以根据自己的爱好来选择适合自己的版本。路老师今天给大家推荐的就是，适合我们少儿阅读的美绘版。

第二部分：初步了解《昆虫记》

1.看封面

同学们请仔细观察这本书的封面，你有什么收获？

预设1：书名

预设2：插图

预设3：作者是法布尔

你对法布尔有哪些了解？还记得我们学过法布尔的哪篇文章吗？

预设：《蜜蜂》

是呀，法布尔的文章都已经进入到我们的课本里了，看来我们真得对他多一点了解了。

简要介绍法布尔。

2.看目录

目录是一本书的导航，可以帮助我们最快速、最全面、最准确地了解书的内容。

看一看，有哪些章节是你最感兴趣的？

全班交流。

大家都分享了自己感兴趣的章节，当你翻开一本书的目录时，就可以先去寻找自己感兴趣的部分，然后通过目录导航过去，就可以先读为快了。这就是跳读，以后我们读书的时候就可以运用这种方法。（板书：跳读）

第三部分：走进书本,学习方法

接下来，我们就一起来看看两种昆虫大开吃戒的样子吧。

1.图文结合

这个特殊的美食，是什么？知道这是谁的最爱吗？

偷偷的告诉你，它虽然喜欢吃粪球，可他却不喜欢在外面吃，而是喜欢把美食运回到自己的领地再享用。来，看看这幅图他在干什么？（出示图片）

我们来看看书中这幅图旁边的一段文字是怎么写的吧。

师指名读。

看来，推粪球也是个技术活呢.法布尔不仅运用了放大镜，还利用了慢镜头。他把每个动作分解开来，好像让我们亲眼目睹了它推粪球的一幕，你觉得这是一只怎样的金龟子？

从哪里看出来？

在法布尔的眼中，每一种小昆虫都很可爱。即使是这个推粪球的金龟子，也是充满了智慧啊。只要热爱生命，每一种生命都可以有属于它的精彩。

师：我们看了看插图，读了读文字，就能够很好地认识这可爱的金龟子了。图文结合是我们今天学习的第二种读书方法。（板书：图文结合）

2、猜测验证

萤火虫的备餐是什么呢？

我们来看书中的插图验证一下吧。出示书中插图。

继续猜测，它会怎么把蜗牛吃掉？

那是不是像大家说的一样呢？事不宜迟，我们赶紧读一读昆虫记中的文字，验证一下吧！

谁能用自己的话来说一说萤火虫是怎样一步一步把蜗牛吃掉的？

生交流。

真是让我们大开眼界啊！瞧，我们通过先猜测后验证的方法就了解了萤火虫的备餐。看来，猜测验证也是一种很好的读书方法啊。（板书：猜测验证）

3.借助表格

我们一起研究了两种小昆虫的吃，目录中还有很多关于小昆虫吃的标题，你们有什么好方法能把它们整理的更清晰吗？

生交流。

根据这本书的特点，老师建议大家采用这种表格的形式，把它们记录下来。

等你把他们都记录下来时，就会发现：小昆虫们各有所爱、捕食的技能更是八仙过海，各显神通。可见，借助表格来记录也是我们阅读整本书的不错办法。（板书：借助表格）

4.对比阅读

孩子们，《昆虫记》中不仅描写了小昆虫的吃，还记录了各种形形色色的昆虫呢。其中关于蜂的介绍就有十一种之多，我们来读读书中的几个片段。

读完后，你有什么发现？

生交流。

看图猜蜂。

你看，我们把相同种类的昆虫放在一起比较阅读，就更能分辨出它们的异同了。比较阅读就是我们今天要学习的第四种读书方法。(板书：比较阅读）

几乎是一模一样的蜂，法布尔为什么能区分的这么清楚？

是啊，他喜欢昆虫，热爱昆虫，把毕生的精力都投入到了昆虫的事业中去，希望大家也能像法布尔一样做一个善于观察、勇于探索自然奥秘的有心人。（板书：善于观察、勇于探索）

第四部分：制定计划，总结方法

在昆虫记这本书中，还有很多昆虫，大家还想在昆虫世界里畅游吗？

想读更要会读。老师还为大家准备了锦囊妙计呢，我们可以在班级内制作像这样的一份阅读公约，看看上面都有什么？

我们还可以制定一份阅读计划，然后按照计划共读《昆虫记》。看看谁会成为我们班的小小法布尔。好，这节课就上到这了，孩子们再见！

教学设计：

博山区池上镇中心学校路姣姣

编辑：李晨

审核：焦玉艳